Conclusión del blog

Esta entrada es a modo de conclusión, tanto del blog como de la asignatura. A opinión personal la asignatura de Educación y Sociedad ha sido satisfactoria, una buena experiencia ya que en esta parte nos hemos centrado un poco más en las nuevas tecnologías, un tema que esta al alza en la actualidad. Hemos aprendido diversos usos y como aplicarlos a la educación.

Una característica a destacar en esta asignatura es que nos hemos centrado más en la parte practica que en la parte teórica, algo que nos ha hecho mucho más llevadera e interesante la asignatura.

Además, la asignatura nos ha servido para conocer diversas plataformas interactivas que antes no conocíamos y que de ahora en adelante estoy seguro de que nos servirán. Por ejemplo blogger, wikispaces o prezi.

En cuanto a la realización del blogger, nos ha permitido acceder y tener constancia de mucha información actual de diversos temas, gracias a los artículos y videos. Además, esto nos ha permitido mejorar nuestro sentido crítico así como nuestra capacidad de reflexionar sobre diversos temas de la actualidad. Por otra parte, también nos ha permitido compartir nuestras reflexiones y opiniones con el resto de personas, ya que el blog es de carácter público.

Colegios rurales y colegios urbanos

Entre los colegios urbanos y los colegios rurales existen diversas diferencias significativas a tener en cuenta.

Por una parte encontramos los colegios rurales. Son centros que no suelen ser de grandes dimensiones y se encuentran en una pequeña localidad. Acoge a niños de diversos pueblos que se encuentran cercanos a este, los cuales deben madrugar ya que deben desplazarse hasta el pueblo donde se encuentre el colegio, obligándolos al transporte por carretera. En las aulas encontramos un número reducido de alumnos, donde actualmente encontramos una media de 15 alumnos por aula. Estos alumnos suelen ser de diferentes edades, pero comparten la misma aula. El docente explica la misma lección a todos la cual para unos puede ser materia nueva mientras que para otros puede ser tan solo de repaso. Por parte de los docentes, también deben desplazarse a diaria hasta la localidad donde se encuentra el colegio, en mayor parte en vehículos propios y particulares. Suelen dar clase a varios colegios cercanos entre sí.

Por otra parte encontramos los colegios urbanos. Son centros que se encuentran en grandes localidades en el cual sus alumnos son mayoritariamente de la misma localidad que el colegio. Los niños, al estar en la misma localidad, no tienen que realizar grandes desplazamiento y en consecuencia no tienen por qué madrugar tanto. En estos colegios encontramos a muchos niños de las mismas edades, hecho que hace que se puedan distribuir los alumnos en diversas aulas acorde a sus edades, los niños comparten clases con otros niños de su misma edad. Actualmente, la media está en torno a 30 alumnos por clase. De esta forma, la explicación por parte del docente va enfocada a niños que se encuentra al mismo nivel educativo, en gran medida. Por parte del docente es más cómodo para su desplazamiento.

En mi opinión, los colegios urbanos tienen más características favorables para la educación de los alumnos que los colegios rurales. Hay más alumnos, algo que fomenta mayor relación entre los alumnos y al tener más niños, los colegios urbanos tiene mayores recursos.

En los últimos años ha desarrollado muy rápido las nuevas tecnologías, y con ello los videojuegos. Actualmente, los niños y jóvenes si no tienen una supervisión de un adulto pueden llegar a engancharse de los videojuegos ya que estos crean adicción, lo cual es algo negativo en todos los factores, pudiendo llegar a provocar además histeria y agresividad, como en el siguiente video.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=YersIyzsOpc

No por ello debemos decir que los videojuegos son negativos para la sociedad y para los jóvenes. Como bien ya he comentado en entradas anteriores en este blog, los videojuegos si se usa de forma controlada puede fomentar diversas capacidades de los jóvenes, como la agilidad mental o diversos desarrollos cognitivos. Además pueden hacer que el niño se relaje después de un día agotador, o alguna actividad cargante, o simplemente un intermedio para poder seguir con ella de una forma más relajada y más eficaz.

En conclusión, los videojuegos pueden ser algo negativo para los jóvenes si se abusan de ellos, llegando a provocar en los jóvenes agresividad, violencia y adicción. Sin embargo, si se usa de un modo controlado o supervisado por un adulto, los videojuegos pueden ser algo muy beneficioso para ellos, consiguiendo desarrollar habilidades cognitivas, por ejemplo.

Dejar que se acerquen a las pantallas...¿O no?

http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/mundoplayer/2013/03/26/dejad-que-se-acerquen-a-las-pantallas-o.html

Para esta reflexión nos ayudamos de un artículo publicado en el diario El Mundo,  un estudio de las Academias de las Ciencias de Francia. En él se dice que el uso de los ordenadores y de los videojuegos tiene un efecto positivo en los niños, siempre y cuando estén supervisados por un adulto y que a día de hoy se deberían ver las pantallas y los libros como algo complementario.

El efecto de las pantallas en los niños no es que no sea perjudicial, sino que además beneficia su desarrollo. Entre los 2 y 6 años, las pantallas pueden ayudar a entender la diferencia entre lo real y lo virtual. Además, los videojuegos mejoran la capacidad de atención visual y fomentan la identificación del objetivo, la flexibilidad, la atención y la toma de decisiones rápida.

Sin embargo, el uso de las pantallas es duramente criticaba por varios autores diciendo que provocan violencia o incluso sedentarismo, aunque en mi opinión, el uso de estas pantallas puede ser un gran recurso para mejorar la educación, siempre y cuando estén controlados. Pueden ayudar al desarrollo cognitivo del niño, apoyándose en los juegos representativos y simbólicos, e incluso pueden mejorar la capacidad de imaginación del niño.

En conclusión y en mi opinión, no se debe temer que los niños usen las pantallas y los videojuegos, siempre y cuando estos estén supervisados por un adulto para evitar cualquier tipo de adicción. Estos pueden ayudar a mejorar diversas capacidades además de entretenerlos y ofrecerles una forma diferente y más entretenida para el estudio.

Errores al integrar las TIC en educación

http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2012/04/01/errores-al-integrar-las-tic-en-la-educaci-243-n.aspx#.UZZlYaLFEca

En el enlace anterior encontramos un informe que habla sobre algunos problemas que acarrea la incorporación de las nuevas tecnologías a la educación. Las nuevas tecnologías pueden apoyar a la educación un gran avance, tanto tener una educación de mayor calidad como de mayor comodidad para el docente y el alumno, pero se tienen que incorporar estas nuevas tecnologías con cuidado a la educación porque puede que no resulten un avance para esta o incluso un retroceso. En este documento podemos encontrar siete errores al integrar las TIC en la educación.

El primero de ellos es la escasa fiabilidad de la tecnología empleada, como puede ser: acceso lento a internet, pizarras digitales poco profesionales, software obsoletos…

La segunda que encontramos es la insuficiente competencia digital del profesorado, es decir, la falta de formación por parte del profesorado en las nuevas tecnologías. En mi opinión, se deberían ofertar diversos cursos sobre las TIC para los docentes.

El tercer problema que nos encontramos es la adopción incondicional de la tecnología. La tecnología es una poderosa herramienta pero no un fin en sí misma. Se debe de ver como una solución a los problemas, pero no como la solución. Su uso debe ser razonado, y planificado, obedeciendo a criterios pedagógicos.

El cuarto problema es perpetuar los modelos clásicos de enseñanza. Las nuevas tecnologías se enfocan más hacia las asignaturas de matemáticas y lenguaje, debido a que se piensa que estas dos asignaturas son las más importantes. En mi opinión esto es un error, puede que estas dos sean las más importantes pero si no se favorecen el resto, se estancaran y no podrán progresar.

La quinta es mantener el diseño y la distribución espacial del aula. Las TIC se deberían colocar en lugares donde se dé prioridad a la visibilidad y comunicación por parte del alumnado y el docente.

El sexto problema habla de no disponer de un software de gestión y control del aula. Esto quiere decir que el docente debería tener acceso a los trabajos de sus alumnos así como para poder vigilarlos por si están con la libre navegación y no atendiendo ni realizando los trabajos que se le hayan mandado.

Por último, el séptimo problema que encontramos es la deficiente capacidad digital paterna. Es parecida a la número dos, pero fijándose en los padres. Estos deberían tener unas nociones mínimas sobre las nuevas tecnologías para así poder ayudar y apoyas a sus hijos en las tareas.

En conclusión, como bien podemos ver, las nuevas tecnologías o TIC son un recurso del que disponemos actualmente y el cual puede ser una solución para mejorar la educación actual y los métodos que podemos usar, pero se debe hacer hincapié en varios problemas que podemos encontrar y sobre todo tener en mente que aunque las nuevas tecnologías nos pueden ayudar y pueden ser una solución, en ningún caso se puede decir que sea la solución.

Pirámide de Maslow

La pirámide de Maslow es una conocida teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow, en la cual se muestra una pirámide jerarquizada con las necesidades humanas. Maslow dice que al satisfacer las necesidades más básicas del ser humano (la parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan otras necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide). A continuación voy a explicar cada una de las partes que componen la pirámide.

En primer lugar, en la base, encontramos las necesidades fisiológicas: son las más importantes ya que son indispensables para el ser humano, tales como respirar, comer, sexo…

Si empezamos a subir encontramos las necesidades de seguridad y pueden ser seguridad familiar, de trabajo, personales, físicas, morales…

En la mitad de la pirámide encontramos las necesidades de afiliación, es decir, las necesidades de relacionarnos con otros seres humanos, por ejemplo: amistad, afecto, intimidad sexual…

Un poco más arriba encontramos las necesidades de reconocimiento, que pueden ser de uno mismo (autorreconocimiento)  o de otros (respeto, éxito).

En la parte más alta de la pirámide encontramos las necesidades de autorrealización, que debemos llegar a ella una vez conseguidas el resto de necesidades de la pirámide. Estas pueden ser moralidad, creatividad, aceptación de hechos…

Actualmente, con el gran desarrollo que han sufrido las nuevas tecnologías, se ha creado una nueva pirámide de Maslow relacionada con esto: la pirámide de Maslow para el usuario digital.

En la base, en la sección de necesidades fisiológicas encontramos la necesidad de tener un Smartphone con internet.

Un poco más arriba, en la sección se seguridad podemos observar necesidades como tener un antivirus o una contraseña alfanumérica.

En mitad de la tabla encontramos la sección de afiliación con necesidades tales como conseguir friends, followers, subscriptores…

Un poco más arriba, en la sección de reconocimiento podemos encontrar necesidades como recibir likes, comentarios, RT’s…

Ya en la parte más alta de la pirámide, en la sección de autorrealización, podemos encontrar necesidades tales como ser un tuitstar o un social media expert.

En conclusión, podemos observar que la sociedad está en un continuo cambio y más si nos fijamos en las nuevas tecnologías, y podemos ver como las necesidades humanas van cambiando a medida que la sociedad avanza por lo que se debe estar en un continuo aprendizaje, para por una parte no quedarse desfasa ni alejarse del resto de la sociedad, ya que esta está siempre en un continuo cambio.

Aprender haciendo

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=AEh1157mok8

En el vídeo poder ver una entrevista realizada por parte de Eduardo Punset a Roger Schank, hablando sobre la inteligencia artificial, la teoría del aprendizaje cognitivo en la educación.

R. Schank habla de que no se puede aprender algo a no ser de que lo hagas tu mismo, es decir, aprender haciendo, mediante la experiencia y de forma práctica, o lo haces personalmente o no lo aprender.

Existe un proverbio chino que dice: dime algo y lo olvidare, enséñame algo y lo recordare. Nadie es un experto en algo que no lo haya aprendido haciéndolo una y otra vez en vez de que se lo hayan contado, es necesario hacerlo uno mismo para aprenderlo.

Un ejemplo que explican en el vídeo es el de los aviones, la gente escucha cientos de veces las explicaciones de donde están y cuantas salidas de emergencia o salvavidas hay en el avión, pero por más veces que lo escuchen después les preguntan y no se acuerdan.

Actualmente, la educación en nuestras escuelas se encargan de explicar a los alumnos lo que creen que es importante pero no aprender haciendo, aprender de memoria, por eso con el paso del tiempo ya no se recuerda. Los profesores deberían concentrarse en comprender que pueden hacer los estudiantes y ayudarles a ello. Por ejemplo, si se estudia fotografía no se le da un libro sobre fotografía para que se lo lea, en vez de esto, se le da una cama para que haga fotos y pueda practicar; o por ejemplo, los pilotos practican en simuladores y de ahí a aviones pequeños y luego grandes, los exámenes no aseguran los buenos pilotos.

En el vídeo también hablan sobre las nuevas tecnologías, sobre los ordenadores, de los cuales dicen que actualmente no ayudan a la educación, son como los libros prácticamente, leer un capitulo, escribir un resumen, buscar información… para mejorar la educación deberían proporcionar experiencias. Los ordenadores son una solución, pero no exactamente la solución, la clave es el sistema.

En general, lo que explican en el vídeo es que la educación actual debería cambiar debido a que esta es bastante pasiva, solo es que el profesor explique y los alumnos cojan apuntes y a estudiar. La educación debería ser más práctica, que produzca más experiencias debido a que la mejor forma y la única prácticamente de que se te puedan quedar las cosas es aprender haciendo, es decir, mediante la experiencia.